2019工作回顧

2019.12.31

今年工作，值得一記。

當了一個學期的漂流講師，漂得最厲害的情況是連課室也不固定，有一次被安排到演講廳去講課。一班幾十人，也沒有細數陸生還是港生比較多，反正感覺是各佔一半，甚至是陸生比較多。這是選修科，同學來自不同學系，主要是新生，女多男少。談的算是很基本的心理學和輔導課題，少不免觸碰到壓力、認知、價值觀、身心靈等等。

中秋前的一節課，百感交集。讀輔導碩士的那一年，也是中秋前的課，那位講師備課用心，每份講義都有系統地表達，也臚列出參考資料來源。當時我想，要是我有機會，也要做到這樣，結果我做到，人卻不知到哪裡去了。那年也是陸生比港生多，同樣在風雨飄搖的日子中上課，每位講師，教授都克盡己任，保持客觀，一直都是我的榜樣。那天，想要用現實中的例子談壓力，在不同文化背景下，很難找到一個共通點。面對港生，有一種愧疚。教書才發現，原來這些年來，都沒有在乎當下香港大學生在思考和關心甚麼。面對陸生，都是剛完成高考的青年，可能是人生第一次離鄉別井讀書，香港也未必是他們本來想要的目的地。在中港矛盾的大環境下，偶然聽到台灣樂團「滅火器」的《心內話》，在課堂開始時播放，試圖打開話題，也吸引了同學的眼球，得到一點共鳴。這才發現，原來香港和大陸的學生都不知道台灣樂團「滅火器」，真希望那一堂課以後，大家都有共鳴，多聽「滅火器」的歌。

當談論到價值觀時，發現大家的共通點是「詞窮」。唯有找來台灣的「親職卡」，把價值卡分發給全班，讓他們找最貼近自己的價值。想不到，在如此關頭，又是要靠台灣。

後來提到認知，索性把戴安娜皇妃和哈里王子抬出來，由歷史告訴我們，在不同年代下，世人如何認知愛滋病和情緒病。雖然開始的時候，有不少人提我要小心教學內容；漸漸，我也不再猶豫有甚麼可以講，有甚麼不可以提，反正就是教書，也感恩尚有學術自由。在課堂中提出性別、制度、種族等等因素的交織性、權力、主流的論述帶來的影響。有一次，提到新任父母的壓力，原來大家都忽略了新手爸爸的壓力，找來研究佐證，希望同學們的思考都拉闊一點。

在過程中，漂流講師實在粗心大意，無掌握同學正在面對的情況。在一次校園事件發生後，好奇平日已沒多少反應的學生，在課堂上沉默得詭異。下課後與港生同路離開校園，她問到我對校園事件的意見，我更莫名其妙。回到家，才看到陸生給我的電郵，原來當日上午發生了令他們擔心安全的事。事後在課堂為著我的敏感度不足跟同學們道歉，感激陸生的信任分享，重申只希望大家可以在一個安全的環境暢所欲言地學習。雖然早已習慣港生在課堂的沉默，收到功課，看到同學的用心，也感激港生的包容。

網絡一墻之隔，兩地文化制度大不同 。當有機會在無墻的情況下溝通交流，始終希望大家可以找到共通點。我也不知道，我對這幅墻的認知有多透徹，到底在網絡的墻以外，還有沒有更多的墻。面對不同時空下的資訊，到底真相是甚麼，如何選擇相信哪一筆資訊，我也說不準。唯有回歸到最基本：「我想做一個怎樣的人？」

遺憾未能以面見的方式完成一個學期的課堂，也來不及道別。未知來年還有沒有機會漂流，每一次機遇都會珍惜。