敘事實踐(敘事治療)中的局外人見證會–當事人的分享

2019.10.27

上星期五應同學邀請,出席由她協作的「局外人見證會」(Outsider Witness),第一次以當事人身份參與分享故事。

初學敘事實踐(Narrative Practice)時以局外人的身份參與,過去幾年多了敘事實踐協作者的身份,偶爾也會擔當局外人的角色。這次,累積幾年敘事實踐經驗之後,以一個「有特殊學習需要的過來人」身份,與一班有特殊學習需要青年的家長分享故事。接受邀請的原委,就是想換個身份參與,體驗「局外人見證會」對當事人的影響。

在敘事實踐(敘事治療 Narrative Therapy)中,「局外人見證會」是把個人與社區連結的儀式,從而認可當事人的生活,重新定義(White, 2007)。對初學的朋友來說,流程令人感覺重覆,有時也不明所以:當事人向局外人分享故事,由局外人重述當事人的故事,再由當事人重述局外人所述的故事。在我來說,每一次由當事人和局外人敘述的故事都有所不同,就如一套電視劇的劇本,放在不同的電視台製作,有不同的故事和畫面一樣。在學習時,同學說是「開組」的一個模式,或是另一組「開組」的方法。在場唯一不是社工的我,帶有好奇的問到:「對社工來說,『開組』的定義是甚麼?」大家也說不清,以「多於一個人」為戲言終結討論。我一直以為「局外見證人會」不是一個工具或者模式,也不是一個促進小組或其成員成長、賦權的過程。當敘事實踐的思維對權力不均如此在意,以重視及尊重每一人的獨特性為出發點,成長或賦權都不是「局外見證人會」的目的。就算當事人主觀分享過程中有「成長」或「充權」的出現,在敘事實踐的思維中,可以理解為當事人當下或未來的生命增添了個人意願和選擇。

以上只是我從書本上所得的知識而已,當然也希望從實踐中領會更多。其實我從來未曾成為個案,也從未被評估。只是在這幾年學習的過程中,無論是課堂上的練習、與同學交流、個人反思,由十年前發現自己具有讀寫障礙的特質時的不確定和困惑,逐漸整理出讀寫障礙對我的影響,我從小如何與之共存的方法。在學習輔導之初,曾經接受一間綜合家庭服務中心的邀請,與一班家長分享我的故事。這兩次經驗,讓我更好的明白「局外人見證會」與別不同之處。

首先,比起之前與其他家長的分享,「局外人見證會」是一個互動的過程。上次我與家長分享,要花盡腦汁,以不同的切入點引起共鳴,最記得是我當日穿的運動鞋沒有鞋帶,從而說出我學習綁鞋帶的片段,逐一說出我發現有關讀寫障礙的特徵。敘事實踐的「局外人見證會」則是一個鷹架式對話(Scaffolding Convesation)的過程(White, 2007)。通過回答敘事實踐者(協作者)的提問,我說出自己的相關故事,也在逐一回答問題的過程中,把我早已忘記的生命故事細節重新審視,也把我生命中重要的人物納入在我故事當中,重組零碎的記憶,才發現他們與我的行動和身份建構連結,例如:我一直也說不清自己為何總是別人口中的「與自己過不去」,讀寫障礙本來就令我學習困難重重,我卻想出不同方法去克服。這次作為當事人的經驗讓我發現,原來我是受自小喜歡看動畫《一休和尚》(又譯:機靈小和尚)的影響。一休每遇難題,只要打坐就能想出有趣的方法解決而局外人重述我的故事時,也讓偶爾為自己執著、衝動而沮喪的我,在熟知的場景中,看到自己原來一直抱持相同的價值觀,也有不乏耐性,沉著應戰的時候 ,從而為未來的行動有不同的計劃和準備。

這次安排有別於一般的「局外人見證會」,因為是一個家長小組的其中一節,而同學與我,又從來沒有「治療」的關係。在定位誰是主角的時候,到底我這個當事人是主角,還是了參加小組的家長呢?若以我作為當事人,在家長參與之前,要有更多的準備,以免家長在重述故事時,把重點放在自己經歷的生活故事,令到參與「局外人見證會」的每一位,難以由熟悉的故事中,超越平常的思考方式,探索豐富的另類故事發展。Michael White (米高懷特/麥克懷特)對為局外人做準備和邀請局外人方面有不少心得。以我的理解,都是以敘事實踐強調的道德責任為原則,貫穿整個脈絡和安排,而不是以「期望效果」為基礎。若以後者為大前提,只會對局外人而言,在重述迴響時有不少的「不可以做」,變得小心翼翼。以我這次的經驗而言,局外人在重述時,評定我「一定是A」(意思是自閉),我也反應不過來。雖則我也有懷疑過或某程度上認同我有「阿氏保加症」*的特質,同樣未有經過診斷,但沒有預期初次確診是在「局外人見證會」,這種對「阿氏保加症」和「自閉症」特徵的討論交流,很快就填滿整個「局外人見證會」的氣氛。幸好,在後來的再重述中,大家又提醒我,原來我已經把那些「特徵」反過來善用。

最後,感謝同學的邀請,和家長、社工的參與,聽我的故事。誠如其中一位家長所言,身為局外人,要用心去聽,聚精會神,實在很不容易。你們更和我一同再回到過去,以局外人的身份再看一次我熟悉的場景,和我一起拾回被遺忘的細節重組,發展出新的故事。希望我們都從中得到一點啓發,在未來的日子有不一樣的經歷。這次經驗也對我將來協作「局外人見證會」有很大的幫助。

*在2013年出版的精神疾病診斷與統計手冊-第五版(DSM-5) 中,亞氏保加症與待分類的廣泛性發展障礙被統稱為「自閉症譜系障礙」

White, M. (2007). Maps of narrative practice.  WW Norton & Company.

中譯本: 麥克懷特著;黃盂嬌譯. 2008. 敘事治療的工作地圖台北:張老師文化

img_9822

感謝支持。按鍵後會彈出對話框,要求你輸入信用卡資料、電郵,以及註冊一個WordPress.com戶口。當你希望停止定期支持時,你可以經由WordPress.com戶口輕鬆操作,詳情請參閱網頁(暫時只有英文版)。歡迎你隨心更改每月支持的金額。請不用擔心你的信用卡交易會牽涉額外的行政費,WordPress.com會由交易金額中抽取行政費,意思是我實際收到的金額會比你支持的少幾個百分比。
Thanks for your support. By clicking the button, you will be asked to input credit card information, email address and register for a WordPress.com account, because you may want to suspend the recurring payment in the future by an easy click under the WordPress.com account setting. For further information, please visit the website (English only). You are also welcomed to amend the amount. Please do not worry about extra administrative fee, WordPress.com will charge it from the transaction, which means I will receive a few % less than the exact amount you support.

你亦可以用信用卡以美金交易,以一次過的方式經Buy me a coffee以作支持。經此方法只需輸入電郵及信用卡資料。
You can also support me by clicking buy me a coffee. It is a partner of “Stripe".  All you need to do is inputing your email and credit card information. Your credit card information will be secured by Stripe, which have been audited by a PCI-certified auditor and are certified to PCI Service Provider Level 1.  It’s the most stringent level of certification available in the payments industry.  
 Buy Me A Coffee

發表迴響

在下方填入你的資料或按右方圖示以社群網站登入:

WordPress.com 標誌

您的留言將使用 WordPress.com 帳號。 登出 /  變更 )

Google photo

您的留言將使用 Google 帳號。 登出 /  變更 )

Twitter picture

您的留言將使用 Twitter 帳號。 登出 /  變更 )

Facebook照片

您的留言將使用 Facebook 帳號。 登出 /  變更 )

連結到 %s